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刘娥飞副校长公开课----《一面五星红旗》

梅城小学副校长刘娥飞公开课

 时间:2016.4.12
 地点:梅城小学多媒体教室
 
执教人:刘娥飞
 
课题:《一面五星红旗》
 
参与年级:307
 
参与听课:学校部分领导和语文组老师
 
摄影:风行天下


《一面五星红旗》
教学设计
第一课时
 
执教人   潜山县梅城小学    刘娥飞
        教材简说
  《一面五星红旗》是人教课标版第六册教材第七单元中的第二课。本单元教材围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊敬。
  课文从三个方面叙述事件的经过,第一部分写“我”在一次漂流活动中失事,处境非常艰难;第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程,“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求;第三部分写“我”的行为感动了面包店老板,“我”也得到了救助。课文思路清晰,在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。
        【教学目标
   1.认识5个生字,正确读写“背包、壮胆鼓劲、无影无踪、双手一摊、趔趔趄趄、一脸的无奈、久久地凝视、竖起大拇指”等词。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过描写中国留学生的动作、神态的词句体会他对国旗的尊重和热爱。
   3.理解课文内容,体会并学习作者用外在动作表达内心情感的方法。
  
       【教学重点】正确读写生字词;通过“我”的动作、神态描写来体会他对国旗的尊重和热爱。
  【教学难点】学习用外在动作表达内心情感的写法。
课前游戏,想象“五星红旗”:
课前开展游戏:听歌曲,想象画面。(播放歌曲《红旗飘飘》,学生倾听,说说想到了什么样的画面?想象国旗飘扬在不同地方的画面:天安门广场、学校的升旗仪式、航海船只上,首次登上珠峰、南极……)  过度:五星红旗,是我们祖国尊严的象征。在世界的任何角落,我们每位中华儿女的心中都飘扬着一面庄严而神圣的旗帜。那就是——五星红旗!
        【教学流程】
           
一、交流学习材料, 解读五星红旗
 
   1、你对五星红旗了解多少呢?引入课后资料袋(PPT),了解国旗,明白国旗代表的是自己的国家。
   2、多元朗读“五星红旗”:你想怎样和她打招呼?
    
           3
、补充板书、齐读课题,揭题:走近 “一面五星红旗”。 

          二、检查预习效果,走近“五星红旗”

          1、检查朗读生字、新词,读通句子。想一想:课文围绕一面五星红旗讲述了一个怎样的故事?A、出示第一组词: “背包”“假日”“处境”“冲我”,读准多音字。B、出示第二组词:壮胆鼓劲 、 无影无踪 、 双手一摊 、 趔趔趄趄,复习形声字的特点,掌握理解词语的方法。 C、出示第三组词:一脸的无奈   久久地凝视   竖起大拇指
  读准、读懂词语,通过动作、表情的描写能够帮助我们体会人物的内心情感。
说说课文中写谁对谁竖起了大拇指?(板书:中国留学生    外国老板)D、出示第四组词:假期、 漂流 、处境、换面包、尊严,概说课文内容
       
2默读课文1~10自然段,画出“我”和五星红旗的相关的句子。
  
3、交流读句,相机将学生找到的关于红旗的句子在课件上显现。(正音、读)
      三、品读“五星红旗”,体会爱国情深。
    1
课文有没有写到中国留学生说“我爱五星红旗,我爱国旗”这样的话?你是怎么体会到的?2、交流读句:你从哪些词句中体会出“我”爱国旗、爱祖国的情意呢?(生充分发表自己的想法。师适时点拨)
  
●“我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然那么鲜艳。
 (1)抓“犹豫”、 慢慢解展开, 从细微的动作中体会“我”爱护国旗。
 (2)借“处境”理解“这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。
 (3)朗读指导:请把这种爱融进文字中,读出这份感情。
  ●“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的国旗。”
 (1)抓“愣”,“久久地凝视”,想象:这时,我可能在想些什么?
 (2)联系上下文:  
A、有五星红旗陪伴的日子——预设:出发时为什么带上国旗,说明我是中国人,希望祖国陪伴我,希望国旗能陪伴我渡过漂流中的困难;遇险时,我先想到把国旗系在脖子上,我的性命可以丢,但国旗不能丢;眼前老板要用国旗换面包:在历经困难后,国旗仍然那么鲜艳,她那么神圣、庄严不可侵犯等。 B、想到自己的处境——又累又饿、随时会倒下,急需帮助。面包是“我”的救命粮食。但“我”的心在对我说(问学生)能不能拿国旗去交换?——(反复引读句子)3、小结文章的表达方法:用外在的动作来表达内心的情感。4、角色评价中国留学生。
       
四、链接“国旗故事”,提升爱国情素。
  1、 “我”值不值得面包店老板尊重与理解?“我”的所作所为带给你们怎样的启发?2、阅读爱国故事(课件出示,教师描述)3、小梁帆的举动值不值得理解与尊重?4、归纳小结:无论你是哪国人,无论你身在哪里,对国旗的尊重,对祖国的热爱,都是不变的! 
       五、拓展延伸,情系“五星红旗”。
1、出示一组图片,“说说心里话”。2、回归课文,再次齐读课题。3、课堂积累:打开积累本,拿起手中的笔,抄写文中让你感动的好词、好句。4、课外作业:小练笔:把自己想对留学生或面包店老板想说的话写下来。

课外阅读:推荐阅读有关国旗的故事。

   
附板书设计:

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